學生Joshua

英文演講又得獎了

Yaaaa

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淞蒲彌太郎

第一章 思考術

做一個凡事思考的人，而不是無所不知的人。思考不是一心二用的作業過程，也不是沒來由就能完成的事。如果沒有積極確保「思考專用的時間」，打造安心的「思考專用環境」，依循應有的「思考程序」，就無法產出好的創意。松浦彌太郎會安排一天兩次的思考時間，上午、下午各撥出一小時。上午的一小時，是在自己的腦袋裡整理所有東西、產出創意的「思考時間」；下午的另一小時，則是用來思考上午未能思考完畢的必要事項。

看舞蹈也可學英文

http://youtu.be/oMDquZqH-EE

SGI池田大作指導

不要哭泣或悲傷

站起來迎接勝利

The Buddha in My Heart

Do not cry or grieve. Read this, fight again and WIN!!

"No doubt there are times when, at the crucial juncture, you feel completely worthless and incompetent. Such times in fact represent opportunities for you to manifest new potential. Whether you can use such opportunities positively determines your victory or defeat in life and happiness or misfortune."

- Daisaku Ikeda

做家事

能力：活化前額葉皮質，開發大腦功能
動手參與家務，也有助於開發大腦的功能。日本腦科學專家、諏訪東京理科大學教授篠原菊紀指出，看似繁瑣無益的家事，可訓練大腦的工作記憶，是屬於高層次的智能活動。因此，多幫忙家事，可以讓孩子在和家人互動的同時，活化掌管情緒、判斷和推測能力的前額葉皮層。

但丁就說過：「道德可以彌補知識的不足，知識無法填補道德的空白。」

Learn to read

恰克美語18年的堅持

學習母語式的＂英文＂

一定是先學

Learn to read(學習閱讀）

然後

Read to learn (閱讀做敲門磚打開人類知識的門)

不要再一昧的背生字

英文一字多義

如何背

將近400000萬個生字

怎麼背

來＂恰克small teacher＂解分曉

以下分享自＂天下雜誌＂

作者和讀者不在一個時空線上，故事一定要有邏輯性，讀者才看得懂，閱讀無形中訓練孩子的邏輯性，這一點是漫畫無法取代的。漫畫看多的孩子思想是跳躍式的，因為漫畫只有四格或八格，要呈現一個故事時，必須取重點，犧牲很多中間的連接細節。因此，美國不鼓勵三年級以上的孩子看漫畫。他們教育部長有一句話講得很好：「一、二年級是Learn to read（學習閱讀），三年級以後是Read to learn（用閱讀做敲門磚打開人類知識的門）。」